核心素养导向的高中美术鉴赏大单元教学策略研究

张红叶; 辽宁省抚顺市第六中学

摘要

核心素养的提出为高中美术鉴赏教学赋予了新的内涵与方向，大单元教学则为核心素养的落地提供了系统化的教学路径。 在高中美术教育改革不断推进的背景下，深入探索核心素养导向的美术鉴赏大单元教学策略，不仅有助于破解传统教学中存在 的碎片化、孤立化问题，更能充分发挥美术学科的育人功能，促进学生全面发展。本文旨在探讨美术学科核心素养的内涵以及 在核心素养的引领下，如何积极运用多元化美术鉴赏教学策略，提升学生的鉴赏能力，培养创新精神，促进学生全面而有个性 发展。

关键词

核心素养；高中美术鉴赏；大单元教学

文件

参考文献

[1]龚帝欣.核心素养导向的高中美术鉴赏大单元教学[J].炫

动漫,2024(11):40-42

[2]李慧.核心素养背景下的高中美术鉴赏教学策略[J].教育

界,2025(15):26-28

[3]王鹏.核心素养理念下高中美术鉴赏教学探索[J].甘肃教

育,2025(19):107-109

[4]刘芳.从图像识读到文化理解:高中美术鉴赏教学落实核

心素养的实践策略[J].美术馆,2025,6(3):79-81

[5]张鲁静,牛伟华.核心素养引领下高中美术鉴赏课教学策

略探讨[J].高考,2025(15):170-172

[6]舒礼婷.核心素养背景下高中美术鉴赏教学中学生审美能

力培养的策略[J]. 中文科技期刊数据库( 文摘版) 教

育,2025(7):050-053