郭菲;夏永桉; 广州体育学院
随着素质教育理念的持续深化与体育教育目标的时代转型，高校网球教学正面临更为多元的现实诉求。传统教学模式在 兼顾技能传授、素养培育与价值引领的综合育人目标上逐渐显现局限，亟须探索科学高效的教学新路径以提质增效，助力学生 实现全面发展。在教育改革向纵深推进的当下，高校网球专项课程的教学模式革新已成为亟待破解的重要课题。将课程思政理 念与混合式教学模式深度融入高校网球课程教学，既是回应新时代“立德树人” 根本任务的必然要求，也是体育教学模式创 新的关键探索。本研究以高校网球专项课程为实践载体，系统剖析课程思政与
课程思政；高校网球课程；混合式教学；协同融入
[1]中共教育部党组。中共教育部党组关于印发《高校思想政
治工作质量提升工程实施纲要》的通知[EB/OL]. (2017 -
12 - 04)[2025 - 12 - 07].
[2]黄李，阮小宝。基于线上线下混合式教学模式开展大学体
育课程思政建设的研究[J]. 体育视野，2021（22）：48-49.
[3]董翠香，樊三明，李梦欣，等。体育专业课程思政建设应
解决的问题及实施路径[J]. 体育学刊，2021，28（02）：
65-71.
[4]王莉丽，冯晓辉，赵雪峰。体育院校舞蹈教学法课程思政
教学设计研究[J]. 体育视野，2021（22）：44-45.
[5]翁铁慧。大中小学课程德育一体化建设的整体架构与实践
路径研究[J]. 上海师范大学学报（哲学社会科学版），2018，
47（05）：5-12.
[6]刘纯献，刘盼盼。体育课程思政的内容、特点、难点与价
值引领[J]. 体育学刊，2021，28（01）：1-6.
[7]曹峰，向茂娟，王志强，李东斌.“课程思政” 视域下高
校网球课程育人价值探析[J]. 冰雪体育创新研究，2022
（23）：102-105.
[8]吴洪南。新时代课程思政理念融入网球课程路径的研究
[J]. 体育视野，2022（9）：56-58.
[9]王国权，魏丽。课程思政背景下高职网球课程教学对学生
教育作用探析[J]. 科技视界，2021（13）：106-108.
[10]李婉榕。大学体育网球课程思政路径探析[J]. 上海第
二工业大学学报，2021，38（1）：65-69.
[11]杨亚慧.“课程思政” 视域下高校网球课程发掘思政元
素探究[J]. 当代体育科技，2021，11（23）：129-131.
[12]江颉，罗显克。新时代高校“课程思政” 建设的路径
探究[J]. 中国职业技术教育，2018，34（32）：84-87.
[13]常益，张姝。健体育魂：大学体育课程的思政教育转向
研究[J]. 体育文化导刊，2018（6）：136-141.
[14]王秀阁。关于“课程思政” 的几个基本问题—— 基
于体育“课程思政” 的思考[J]. 天津体育学院学报，
2019，34（3）：188-190.
[15]杨祥全。铸魂育人：体育课程思政建设的紧迫性与自身
优势探究[J]. 天津体育学院学报，2020，35（1）：13-16.
[16]欧吉林。高校公共体育网球课教学方法创新性实验研究
[J]. 西南师范大学学报（自然科学版），2020，45（6）：
147-152.
[17] 赵富学，黄桂昇，李程示英，杜红伟.“立德树人” 视
域下体育课程思政建设的学理释析及践行诉求[J]. 体育学
研究，2020，34（5）：48-54.
[18]孙习军。网球运动教学理论与教学设计探究—— 评《网
球教学》[J]. 中国教育学刊，2018（11）。
[19]谢俊，朱昆荣。高校网球教育的发展问题及对策[J]. 中
国教育学刊，2015（S2）：260-261.
[20]张钢花，张德胜，周树华。体育明星争议性形象背后的
名声机制与精英冲突—— 以网球运动员李娜为例[J]. 新
闻大学，2020（8）：115-125.
[21]张洋，魏军。立德树人视域下体育院校课程思政建设的
价值与路径[J]. 沈阳体育学院学报，2020，39（6）。
[22]党婷婷。课程思政在高校体育课程教学中的融合策略探
究[J]. 青少年体育，2021（1）：77-78.
[23] 李开昕，杨旭。高校实验教学与课程思政融合探究[J].
中国教育技术装备，2021（18）：118-120.
底部二维码